所谓经义，就是以文释义，采取注疏的方式解释儒家经典之深意或者大义，其关键并不在于全记注疏，而在于能否通达经典义理，并加以文采清楚诠释。

除此之外，就是书法，或者说是附加能力，也就是说一篇文章，你不但要义理通达，文字你也要写得漂亮，对此李三坚头痛不已，通达经典义理，李三坚还可通过从前的中文基础，再加上李三坚的聪明、勤奋还可以勉强理解，可书法就不是一朝一夕之事了，没有数年乃是数十年的侵淫，如何能够写出一手龙飞凤舞、入木三分的书法？

李三坚在读书之时，同时尽量习练书法，让自己的文字看起来不至于那么难看。

一本书或者一句话，还可以参照前人的注疏，加以理解，不过一句儒家经典前人的注疏有很多，各种理解都有，你就要从其中判断正确的理解，并加以诠释。ii

诠释的关键就在于破题，破题贵简而切，当含蓄而不晦，一句两句破题者为上也，其次三句，又其次四句，写得啰里啰嗦的一大堆才破题，那就是废柴一个，在科举之中遇到这种情况，考官会直接将你的卷子扔了。

破题上所用字，皆是一篇之骨，无虚下者，后面应须照应，这就是一篇文章的基本骨架。

除此之外，还有认题、承题、立意、造语等等。

“子曰（冒号）（前引号）“夷狄之有君（逗号），不如诸夏之亡也（句号）。（后引号）”

钦州灵山县县学教授黄涣缓缓的念了念本次公试的题目。

令李三坚感到暗暗好笑的是，自己呈于黄涣的句读之法，黄涣此时居然当众念了出来，似乎是生怕其他生徒不懂似的。ii

不过这也难怪，李三坚转念想到，黄涣能够迅速掌握这种句读之法，可其他生徒理解力与学习能力参差不齐的，黄涣如此也不失是个好办法。

同时也表明了李三坚的句读之法已经得到了黄涣的认可，相比从前，如此句读之法不但能使县学生徒，能够较容易、能够较快的理解经义。

黄涣出的这个题目摘自《论语》八佾篇。

欲解经义，首先需了解这句话的意思，李三坚先将这句话用自己的语言在心中翻译了一遍。

所谓八佾就是六十四人，佾，行列的意思。一佾八人，八佾就是六十四人，据《周礼》，只有周天子才可以使用八佾，诸侯为六佾，卿大夫为四佾，士用二佾，也就是礼仪的问题。